DIRECCIÓN DE GRUPO. TALLER EMOCIONAL AGOSTO 29 DE 2023

 

Taller Territorio Emocional

El propósito de realizar un taller emocional con estudiantes es brindarles herramientas y habilidades para comprender, gestionar y expresar sus emociones de manera saludable. La intervención en un taller emocional busca promover el bienestar emocional y social de los estudiantes, así como mejorar su capacidad para enfrentar situaciones de estrés, ansiedad y otros desafíos emocionales que puedan enfrentar en su vida diaria.

Reflexión:

La adolescencia es una edad en la que se experimentan muchas emociones, en un momento estamos alegres o tristes, por cualquier cosa nos sentimos avergonzados o desanimados, en otro momento estamos eufóricos. Todas estas emociones son normales, nada de que asustarse, lo importantes es tener algunos aspectos a tener en cuenta para ir fortaleciendo nuestra inteligencia emocional que nos permita tramitar de la mejor manera nuestras emociones.

Actividad.

Un hombre va a la casa de un amigo a medianoche y le dice: “Amigo, préstame tres panes, porque un amigo mío ha venido de viaje y no tengo qué ofrecerle”. Entonces el amigo le responde: “No me molestes; la puerta ya está cerrada ”. Sin embargo el hombre sigue insistiendo hasta que finalmente le abre y le da los tres panes al hombre. Por eso Jesús nos dice: "Pide y se te dará, busca y hallarás; llama y se te abrirá, porque todo aquel que pide, recibe; y el que busca, halla; y al que llama, se le abrirá."

Texto bíblico.

Lucas 11:5-8 Si uno de vosotros tiene un amigo y, acudiendo a él a medianoche, le dice: "Amigo, préstame tres panes, 6.porque ha llegado de viaje a mi casa un amigo mío y no tengo qué ofrecerle", 7.y aquél, desde dentro, le responde: "No me molestes; la puerta ya está cerrada, y mis hijos y yo estamos acostados; no puedo levantarme a dártelos", 8.os aseguro, que si no se levanta a dárselos por ser su amigo, al menos se levantará por su importunidad, y le dará cuanto necesite.» 9.Yo os digo: «Pedid y se os dará; buscad y hallaréis; llamad y se os abrirá. 10.Porque todo el que pide, recibe; el que busca, halla; y al que llama, se le abrirá.

Actividad grupal.

Se forman grupos de 4 personas. A cada grupo se les da un juego “El dominó de las emociones”. A continuación, se les indica las siguientes instrucciones: - Este juego es similar al clásico dominó. - Cada ficha tiene dos entradas que coinciden con una ficha por la izquierda y otra por la derecha. - Para saber si lo han hecho bien, deben saber que el juego de fichas se cierra sobre si mismo y no sobra ninguna ficha. Cuando la mayoría de grupos acaba el juego, se inicia el debate sobre cómo les ha ido en el juego. Si no se sabe cómo empezar con estas preguntas: - ¿Cómo se han sentido en el juego? - ¿Cómo empezaron el juego? - ¿Cuál era la finalidad del juego? Se plantean una serie de situaciones reales en las que puedan tener una serie de conflictos y se realiza el juego con los estudiantes, el grupo que mejor de soluciones a los conflictos es el grupo que opte siempre por las mejores formas de solucionar y gestionar sus emociones. Si el docente considera apropiado generar otros aspectos en el dominó lo puede hacer. A final se hace una plenaria y cierre de la actividad.

Actividad a desarrollar con los niños y niñas.

El "rincón de las emociones". Crear un área especial en el aula o en un espacio designado para este propósito. Este rincón puede estar compuesto por cojines, cobijas, luces y elementos decorativos que transmitan calma y seguridad. Se invita a los niños a explorar las emociones a través de la lectura de la parábola del amigo inoportuno. Después de la narración. Pide a los niños y las niñas que identifiquen las emociones que pudo a ver sentido cada uno de los personajes en la parábola, como la alegría, tristeza, frustración, la molestia y posiblemente el enojo. Explícales que las emociones son normales y todos las experimentamos en diferentes momentos. Después de identificar estas emociones, les pediremos que dibujen cómo se ven y cómo se sienten en cada una de ellas. Por ejemplo, el personaje principal, que en esta parábola es el "amigo inoportuno", puede estar experimentando emociones como la tristeza, la soledad o la incomodidad. Los niños pueden dibujar a este personaje con expresiones faciales y posturas corporales que reflejen estas emociones. Por otro lado, el otro personaje, que es el "amigo que necesita ayuda", puede estar sintiendo emociones como la frustración, la impaciencia o la ansiedad. Los niños pueden dibujarlo demostrando estas emociones a través de gestos faciales y lenguaje corporal. Así mismo el personaje, que es el vecino puede estar experimentando enojo. De esta manera, los niños podrán visualizar y comprender mejor las emociones que los personajes están experimentando en la parábola. Seguidamente, se invitará a cada uno de los niños, niñas a identificar sus propias emociones, colocándose en el lugar de cada uno de los personajes de la parábola. Esto les ayudará a desarrollar empatía y comprensión hacia los demás, al tiempo que trabajarán en su habilidad para identificar y expresar sus propias emociones para ser portadores de paz en los diferentes ambientes donde se encuentren. Validando cada emoción y a la vez gestionándolas.